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外国留学生的武术情结 修身报国的事例

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外国留学生的武术情结 修身报国的事例

1、陈望道是爱国奉献的先驱楷模,他为马克思主义在中国的传播和发展,为中国现代教育事业的进步作出了重大贡献,诠释了中国共产党人的担当。陈望道的学习观形成并发展于他一生艰辛求学和从教事业的实践过程,其勤奋好学、救国报国的学习观丰富和发展了马克思主义学习观。

2、学以修身。陈望道是新文化运动的先驱,他通过不懈的努力宣传新文化、新道德,倡导在学习中解放思想、修身立德。1935年,陈望道在《怎样负起新文化运动的责任》中抨击了封建道德要求,批判了违反人性的、阻碍时代发展的、带有封建残余的片面道德观。1963年,陈望道在复旦大学担任校务委员会副主任时,要求教职工应加强学习。不仅要学习专业知识,而且要提高思想觉悟,并在不断的反思改进中提升自己的综合能力。

3、学以创新。1943年,陈望道在《怎样研究文法修辞》中指出,要对文化有所创造,要进行创造性劳动,对已取得的研究成果进行复述是不可取的;要在不断创新实践中,推动文化事业的发展。他强调创造性的研究要从实际出发,探求普遍规律。五六十年代,陈望道锐意进取,积极开展创新研究,使我国语言科学得到进步和发展。他长时间从事语言学的创造性研究,在持之以恒的学习和研究中敢于创新,勇于面对质疑,用平等的态度进行学术交流,分享学术见解。

4、学以报国。陈望道一生好学,怀有报国之心,其不断调整学习目标,就是为了挽救国家危亡,建设、发展社会主义事业。为了实业救国,他发奋学习,赴日留学。在留学的过程中,他受到日本社会主义运动传播的马克思主义新思潮的影响,他放弃实业救国的幻想,选择了马克思主义,夜以继日地完成《共产党宣言》的翻译,为在中国宣传马克思主义,推动社会主义运动的蓬勃发展作出重要贡献。1952年秋,陈望道作为复旦大学的新任校长在推进复旦大学全面改革的报告中指出:“培养具有高度文化水平,掌握现代科学和技术的成就,全心全意为人民服务的高级建设人才。”

5、马克思主义。1960年7月,陈望道参加民盟第三届中央委员会第二次全体会议。会后,他在传达会议精神时指出要学习马克思主义。他强调不仅要研读和学习马克思、恩格斯、列宁等马克思主义经典作家的著作,还要学习马克思主义中国化的最新理论成果。1964年4月,陈望道在《关于语言研究的建议》中指出,马克思主义基本原理对其他学科具有指导意义,要把马克思主义融入学科学习中。通过学习马克思主义,可以为学术研究奠定理论基础。要在马克思主义的指导下寻找中西学科建设的共同性,虚心研究国外的优秀经验。

6、科学文化。要学习文化知识,掌握科学技术。1955年10月15日,陈望道在第一届全国文字改革会议对文化的作用做了较为详细的阐释。1963年5月,陈望道在复旦大学庆祝建校58周年暨第九届科学学术报告研讨会的开幕式上指出,要用优良的学风指导学习,从而把科学技术做精做实。

7、艺体结合。要注重美育、体育,促进全面发展。陈望道酷爱绘画、音乐、武术。他为了强国兴邦和锻炼身体,在青少年时期就开始学习拳术。1919年秋,陈望道受聘于浙江第一师范学校,他赞同校长经亨颐提出的“德、智、体、美、群”五育并举的育人主张。1951年6月,在复旦大学,陈望道牵头成立“爱国防疫卫生委员会”并担任主任,引导学生学习卫生健康知识,保持身体和心理健康。陈望道在复旦大学治校、任教的过程中非常重视学生的全面发展,强调学生的健康具有重要的地位,努力增强学生综合素质,把学生培养成全面发展的人才。

8、与时俱进。1934年6月18日,陈望道在《自由谈》上发表《文言、白话、大众语》,提出了“大众语”这个名称。他认为文言白话的论战早已过去了,应该紧紧跟随时代发展的需要,学习和推广比白话更为现代化的文学表达形式,提倡大众语文学。1934年6月19日,陈望道发表了《关于大众语文学的建设》,指出建设大众语文学,要面向人民群众,实际接近大众,向大众去学习语言的问题,单单躲在书房里不同大众接近,或同大众接近而不去注意他们的语言,都难以成就大众语文学作家。

9、深化实践。深化实践要刻苦钻研,树立团队意识。1935年,陈望道到广西省立师范专科学校任教。他创办了“普罗密修士”壁报。在办报的过程中遇到重重阻碍,他鼓励负责人沈国华说:要想成为一名出色的编辑人员,不仅要有出色的写作能力,而且要具备钻研精神和团结合作意识。深化实践要理论联系实际。1943年,陈望道在复旦大学新闻系工作时,提出了“好学力行”的系铭,就是为了激励学生学有所用,理论联系实际,在实践探索中深化理论知识,提升专业技能。

10、终身学习。坚持终身学习理念,就要制定细致的学习任务。1958年3月,陈望道响应党的号召,制定个人红专规划,其中包含了12条具体内容,对自己的思想觉悟、专业知识、技能技巧、实践能力提升做出了具体要求。在是年8月的工作小结中,他提到在“边干边学,时时学习”中积累工作经验,坚持“做到老,学到老”的学习理念,致力于把上海民盟工作做得更加出色。坚持终身学习理念,要向榜样看齐。1963年6月11日,陈望道在悼念民盟中央主席沈钧儒的悼词中指出,要把沈主席作为学习的光辉典范,树立“活到老,学到老”的终身学习理念,在发现问题解决问题的过程中进行我教育,自我提升。

1、跆拳道起源于朝鲜半岛,早期是由朝鲜三国时代的跆跟、花郎道演化而来的,韩国民间流行的一项技击术。

2、1955年以前,韩国是没有跆拳道一词的,韩国的武术也以空手道、唐手道和民间少数的跆跟等为主,日治时期,大量韩国青年学生赴日留学,在日本接受了系统的松涛馆空手道训练,回国后他们开始创立道馆教授学生。日本战败后,韩国获得民族独立,大批空手道、唐手道道馆兴起,韩国早期空手道传播者们将民族传统武术跆跟与空手道相结合,称为唐手道。并出现了最早的一批韩国道馆,这就是后来的九大道馆。

3、“跆拳道”一词,是1955年由韩国的崔泓熙将军命名。崔泓熙将军早年在留学日本时,学习了日本松涛馆流空手道,并将其与韩国传统武技跆跟、手搏等技术融入到跆拳道中去。现代的跆拳道是结合当代东亚武技之长的韩国发源武术运动之一。

4、跆拳道是经过东亚文化发展的一项韩国武术,以“始于礼,终于礼”的武道精神为基础。其脚法占70%。跆拳道的套路共有25套;另外还有兵器、擒拿、摔锁、对拆自卫术及10余种基本功夫等。

5、跆拳道于1988年奥运会时为示范项目;于1992年的巴塞罗那奥运会开始为试验比赛项目;到2000年的悉尼奥运会成为正式比赛项目。

6、跆拳道在全世界的组织主要分为两个体系,分别为:国际跆拳道联盟(ITF)和世界跆拳道联盟(WTF)。奥运会采用的是WTF体系。

跆拳道是由韩国人发明和创造的。具体来说,跆拳道是在20世纪40年代由韩国的李氏朝鲜王朝皇室成员李承晚(李炳宪)创立的。李承晚在日本留学期间学习了空手道,并将其与韩国传统的武术技术相结合,最终发展出了跆拳道这一独特的格斗艺术。跆拳道于1955年被正式命名为“跆拳道”,并很快在韩国和全球范围内流行起来。

1、是韩国民间流行的一项技击术。1955年以前,韩国是没有跆拳道一词的,韩国的武术也以空手道、唐手道和民间少数的跆跟等为主,日治时期,大量韩国青年学生赴日留学,在日本接受了系统的松涛馆空手道训练,回国后他们开始创立道馆教授学生。

2、日本战败后,韩国获得民族独立,大批空手道、唐手道道馆兴起,韩国早期空手道传播者们将民族传统武术跆跟与空手道相结合,称为唐手道,1955年由韩国的崔泓熙将军命名。崔泓熙将军早年在留学日本时,学习了日本松涛馆流空手道,并将其与韩国传统武技跆跟、手搏等技术融入到跆拳道中去。

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